Você passa a licenciatura discutindo projeto pedagógico, planejamento, interdisciplinariedade e tal, mas quando chega na realidade da sala de aula, vê que ninguém leva isso a sério. O que vale mesmo é o que tá no livro e o que vai cair no vestibular/PAS/ENEM. Pelo menos foi assim que me senti ao combinar com o professor como seria o Estágio 2.
Ao contrário do semestre passado, dessa vez eu teria que dar aulas. Bato um papo rápido com o professor no corredor sobre o estágio e trocamos números de whatsaap para combinarmos como seria. Antes disso, hora de resolver a parte burocrática:papelada para a Regional de Ensino, assinaturas do professor orientador e do coordenador do curso de Filosofia, mais papelada para a Diretoria de Acompanhamento e Integração Acadêmica (Daia) - Jesus, estamos em 2015, não dá para fazer isso por um sisteminha na internet?
Carimbos em dia, mando uma mensagem para o professor dizendo que estou pronto e que gostaria de começar na segunda-feira seguinte. Recebo a seguinte resposta:
"Tudo bem
Segundo ano: Descartes
Terceiro ano: Freud
Segue o Filosofando"
Chocado com a atitude do professor, que parecia não se importar com o como eu daria esse conteúdo ou com a ligação deles com o que já foi visto, respondo dizendo que gostaria de assitir primeiro umas aulas para ver como ele trabalha, conhecer um pouco as turmas e tal. Ele não se comove com o meu argumento e me descreve como ele atua em sala. Transcrevo:
"1 - esquema no quadro
2 - pedir silêncio
3 - 20 a 30 min de exposição oral
4 - tirar dúvidas, quando houver
5 - passar dever
6 - tirar dúvidas do dever, quandoo houver
7 - dar visto no dever
8 - fazer a chamada"
Então é isso: dar aulas é simplesmente pegar uma parte do livro, expô-lo com ajuda de um esquema no quadro e colocar os alunos para fazer um dos exercícios propostos no próprio livro, over and over again. Nada muito diferente do professor do Estágio 1. Bato o pé e digo que preciso de mais tempo para me preparar. Ele cede e respiro aliviado. Vai ser mais difícil do que eu imaginava.
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